Διδακτική των Φυσικών Επιστημών στην Προσχολική Εκπαίδευσηhttp://hdl.handle.net/10797/150752024-03-29T01:19:48Z2024-03-29T01:19:48ZΠροβλήματα και ανάγκες των εν-ενεργεία εκπαιδευτικών της προσχολικής ηλικίας στις Φυσικές Επιστήμες όπως αυτά γίνονται αντιληπτά από τους ίδιους: μια διερευνητική μελέτηΚαλλέρη, Μαρίαhttp://hdl.handle.net/10797/148632022-02-22T17:50:14Z2004-01-01T00:00:00ZΠροβλήματα και ανάγκες των εν-ενεργεία εκπαιδευτικών της προσχολικής ηλικίας στις Φυσικές Επιστήμες όπως αυτά γίνονται αντιληπτά από τους ίδιους: μια διερευνητική μελέτη
Καλλέρη, Μαρία
Έχει εκφραστεί επανειλημμένα η άποψη ότι για το σχεδιασμό και την ανάπτυξη προγραμμάτων που στοχεύουν στη βελτίωση της διδασκαλίας, θα πρέπει να λαμβάνονται υπόψη τα προβλήματα που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί κατά τη διεξαγωγή του διδακτικού τους έργου. Όμως, και ενώ σχετικά λίγες είναι οι μελέτες που έχουν ασχοληθεί με τα προβλήματα των εκπαιδευτικών που διδάσκουν Φυσικές Επιστήμες, δεν υπάρχουν μελέτες των προβλημάτων που αντιμετωπίζουν οι εκπαιδευτικοί της προσχολικής ηλικίας στον παραπάνω τομέα. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι να διερευνήσει τις απόψεις των έμπειρων εν ενεργεία εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας σε σχέση με τους παράγοντες που παρεμποδίζουν την εκτέλεση του εκπαιδευτικού τους έργου στις Φυσικές Επιστήμες, καθώς και τις ανάγκες που αυτοί πιστεύουν ότι έχουν στον τομέα αυτό. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι τα κυριότερα προβλήματα των εκπαιδευτικών αφορούν την ανεπαρκή λειτουργική γνώση του περιεχομένου του αντικειμένου και την ανεπαρκώς αναπτυγμένη παιδαγωγική γνώση του αντικειμένου, καθώς και παράγοντες που σχετίζονται με το εκπαιδευτικό σύστημα και το σχολικό περιβάλλον.
Περιέχει το πλήρες κείμενο
2004-01-01T00:00:00ZΠρος μια σχολική δράση ανάπτυξης δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών για το νηπιαγωγείο: Το πρόγραμμα της «Oμάδας Νηπιαγωγών Γλυφάδας»Μπαγάκης, ΓιώργοςΟμάδα Νηπιαγωγών Γλυφάδαςhttp://hdl.handle.net/10797/148622022-02-23T01:20:27Z2004-01-01T00:00:00ZΠρος μια σχολική δράση ανάπτυξης δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών για το νηπιαγωγείο: Το πρόγραμμα της «Oμάδας Νηπιαγωγών Γλυφάδας»
Μπαγάκης, Γιώργος; Ομάδα Νηπιαγωγών Γλυφάδας
Στην εργασία αυτή παρουσιάζεται μια συνεργασία έμπειρων νηπιαγωγών με ένα κριτικό φίλο (critical friend)1 που αφορά τη διδασκαλία των φυσικών επιστημών στο νηπιαγωγείο. Γίνεται απόπειρα ανάπτυξης δραστηριοτήτων που αφορούν το νερό βασισμένες στις εμπειρίες και τους πειραματισμούς των νηπιαγωγών. Επιδιώκεται η δημιουργία εργαλείων ανάπτυξης ενός school based curriculum2 για το νηπιαγωγείο για τις δραστηριότητες φυσικών επιστημών. Τα πρώτα αποτελέσματα δείχνουν ότι ο τρόπος που αντιλαμβάνονται οι νηπιαγωγοί τις δραστηριότητες των φυσικών επιστημών εμφανίζει ιδιαιτερότητες: υπάρχουν δυσκολίες στο περιεχόμενο των φυσικών επιστημών, δυσκολίες αντίληψης στο ό,τι υπάρχουν ομοιότητες και αναλογίες με δραστηριότητες άλλων αντικειμένων, όπως γλώσσας και μαθηματικών, εννοιών με τις οποίες οι νηπιαγωγοί είναι περισσότερο εξοικειωμένες. Aυτά συνήθως οδηγούν, ακόμα και πολύ αξιόλογες νηπιαγωγούς, στην αποφυγή πραγματοποίησης δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών. Επιπλέον τα πρώτα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι νηπιαγωγοί μέσα από τις συμμετοχικές και συλλογικές διαδικασίες πειραματισμού με δραστηριότητες φυσικών επιστημών μπορούν να υπερβούν δυσκολίες και με κατάλληλη υποστήριξη είναι δυνατόν να αναπτύξουν οι ίδιες δραστηριότητες φυσικών επιστημών.
Περιέχει το πλήρες κείμενο
2004-01-01T00:00:00ZΈρευνα δράσης για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών στο νηπιαγωγείοΜπαγάκης, ΓιώργοςΠαπαδημητρίου, ΕυαγγελίαΧατζηανδρέου, Μαρίαhttp://hdl.handle.net/10797/148612022-02-22T17:50:39Z2004-01-01T00:00:00ZΈρευνα δράσης για την πραγματοποίηση δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών στο νηπιαγωγείο
Μπαγάκης, Γιώργος; Παπαδημητρίου, Ευαγγελία; Χατζηανδρέου, Μαρία
Παρά την μεγάλη εξέλιξη που έχει γίνει τις τελευταίες δεκαετίες στην έρευνα στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών, παραμένει μάλλον μακριά από τους εκπαιδευτικούς και από τους πολιτικούς της εκπαίδευσης (Millar, 2001, Pαβάνης, 2003). Παρόλη την ύπαρξη πολλών ερευνών στην εκπαίδευση των φυσικών επιστημών σε σχέση με το μαθητή και το περιεχόμενο της γνώσης, υπάρχει μια δυσκολία ως προς το να στραφεί η έρευνα αυτή στον εκπαιδευτικό (Bagakis, 1994). Πολύ συχνά τα αποτελέσματα της έρευνας αυτής παραμένουν σε ένα διαγνωστικό και περιγραφικό επίπεδο και αδυνατούν να φτάσουν βαθύτερα σε ένα επίπεδο παρέμβασης σε πραγματικές καταστάσεις τάξης. Η εργασία περιγράφει μια έρευνα δράσης στην οποία εμπλέκονται μια νηπιαγωγός, ένας διευκολυντής και δυο κριτικοί φίλοι. Είναι μια προσπάθεια για την επίτευξη της επαγγελματικής ανάπτυξης (κυρίως) της νηπιαγωγού μέσα από την βελτίωση της πραγματοποίησης δραστηριοτήτων φυσικών επιστημών.
ΛΕΞΕΙΣ ΚΛΕΙΔΙΑ
Περιέχει το πλήρες κείμενο
2004-01-01T00:00:00ZΟ κόσμος της φυσικής στο αναλυτικό πρόγραμμα για το νηπιαγωγείο: μια προσέγγιση στο πλαίσιο της θεωρίας του διδακτικού μετασχηματισμούΒελλοπούλου, ΑγγελικήΡαβάνης, Κώσταςhttp://hdl.handle.net/10797/148602022-02-23T01:20:35Z2004-01-01T00:00:00ZΟ κόσμος της φυσικής στο αναλυτικό πρόγραμμα για το νηπιαγωγείο: μια προσέγγιση στο πλαίσιο της θεωρίας του διδακτικού μετασχηματισμού
Βελλοπούλου, Αγγελική; Ραβάνης, Κώστας
Στην παρούσα εργασία επιχειρείται η μελέτη διδακτικών φαινομένων που σχετίζονται με τις διαδικασίες μετάβασης από το επίσημο αναλυτικό πρόγραμμα του ελληνικού νηπιαγωγείου στο πραγματοποιούμενο, όσον αφορά έννοιες και φαινόμενα της Φυσικής. Σύμφωνα με τη θεωρία του «διδακτικού μετασχηματισμού», η διδασκαλία οποιουδήποτε αντικειμένου γνώσης προϋποθέτει μια σειρά από μετατροπές, οι οποίες οδηγούν από το αρχικό επιστημονικό αντικείμενο στη διδακτέα ύλη, όπως αυτή παρουσιάζεται στα διδακτικά εγχειρίδια, και στη συνέχεια στο διδασκόμενο αντικείμενο. Σε πρώτη φάση προσεγγίζουμε το επίσημο αναλυτικό πρόγραμμα του νηπιαγωγείου, με στόχο τον εντοπισμό εννοιών από τον κόσμο της Φυσικής που περιλαμβάνονται στη διδακτέα ύλη, καθώς και στοιχείων της προτεινόμενης διδακτικής μεθοδολογίας. Από την ανάλυση αυτή προκύπτουν ορισμένα ερωτήματα σχετικά με τις διαδικασίες μετασχηματισμών του γνωστικού αντικειμένων που υλοποιούν οι νηπιαγωγοί σε συνάρτηση με τις πληροφορίες που παρέχει σε κάθε περίπτωση το αναλυτικό πρόγραμμα. Γύρω από αυτά τα ερωτήματα θα κινηθεί στη συνέχεια η έρευνά μας.
Περιέχει το πλήρες κείμενο
2004-01-01T00:00:00Z