• Algebraic thinking in school mathematics : unfolding a multifaceted notion through pedagogical and cognitive perspectives 

      Χειμωνή, Μαρία Χ.; Chimoni, Maria Ch. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2016-03-11)
      Η εργασία αυτή μελετά την έννοια της αλγεβρικής σκέψης μέσα από πολλαπλά πεδία, έχοντας ως στόχο την διασαφήνιση της έννοιας και την περιγραφή της σχέσης της με διάφορους γνωστικούς παράγοντες. Επιπλέον, η εργασία στοχεύει ...
    • Conceptual and representational understanding related to the concept of function: a comparative study between Cyprus and Italy 

      Μονογιού, Αννίτα; Monogiou, Annita (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Η έννοια της συνάρτησης είναι πολύ σημαντική στα μαθηματικά και τις εφαρμογές τους (Eisenberg, 1992). Η κατανόηση της έννοιας αυτής είναι ένα θέμα που συγκεντρώνει την προσοχή των εκπαιδευτικών αλλά και της μαθηματικής ...
    • Geometrical figure apprehension : cognitive processes and structure 

      Michael, Paraskevi M.; Μιχαήλ, Παρασκευή Μ. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2013-05)
      Ο τρόπος που βλέπουμε ένα οποιοδήποτε σχήμα, κατασκευασμένο με συγκεκριμένα όργανα, αποτελεί ένα κρίσιμο γνωστικό παράγοντα για την επίλυση προβλημάτων, για το γεωμετρικό συλλογισμό και τη γεωμετρική απόδειξη. Ως εκ τούτου, ...
    • The modeling perspective in the teaching and learning of mathematical probem solving: doctoral dissertation 

      Μουσουλίδης, Νικόλας Γ.; Mousoulides, Nicholas G. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η ανάγκη για ανάπτυξη και επέκταση της θεωρίας για τη μοντελοποίηση ως διαδικασία λύσης προβλήματος στα μαθηματικά. Ο σκοπός της παρούσας εργασίας αναλύεται σε δύο διαστάσεις. Η πρώτη ...
    • Motivational change in mathematics across the transition from primary to secondary school 

      Αθανασίου, Χρύσω Χρ.; Athanasiou, Chryso Chr. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η εξέταση της αλλαγής που συντελείται στα κίνητρα των μαθητών στα μαθηματικά κατά τη μετάβαση από το δημοτικό στο γυμνάσιο. Η αλλαγή αυτή εξετάστηκε σε σχέση με την αλλαγή στο σχολικό ...
    • Transformational geometry ability, its relation to individual differences, and the impact of two interactive dynamic visualisations 

      Xistouri, Xenia S.; Ξυστούρη, Ξένια Σ. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2013-05)
      Ο σκοπός της εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός θεωρητικού μοντέλου για τη δομή κι εξέλιξη της ικανότητας στις έννοιες της γεωμετρίας των μετασχηματισμών, η εξέταση της σχέσης της με την αντίληψη των εννοιών του χώρου και το ...
    • Unpacking teacher knowledge : exploring its structure and contribution to student learning 

      Αγαθαγγέλου, Σοφία Α.; Agathangelou, Sofia A. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2015-03-05)
      H παρούσα μελέτη εξέτασε τη γνώση του εκπαιδευτικού αναφορικά με τους τρεις βασικούς τύπους γνώσης κατά Shulman (1986, 1987) — γνώση περιεχομένου (ΓΠ), γενική παιδαγωγική γνώση (ΠΓ) και παιδαγωγική γνώση περιεχομένου (ΠΓΠ) ...
    • Unraveling mathematical giftedness : characteristics, cognitive processes and identification 

      Κοντογιάννη, Κατερίνα Ν.; Kontoyianni, Katerina N. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2014-05)
      O σκοπός της εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός θεωρητικού μοντέλου για την περιγραφή της χαρισματικότητας στα μαθηματικά σκιαγραφώντας τις ικανότητες, τις γνωστικές και υπεργνωστικές διεργασίες που εφαρμόζουν οι χαρισματικοί ...
    • Ανάπτυξη της ικανότητας των μαθητών στις έννοιες της γεωμετρίας του χώρου 

      Πιττάλης, Μαριος Χρ.; Pittalis, Marios Chr. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός θεωρητικού μοντέλου που να περιγράφει την ανάπτυξη της ικανότητας μαθητών ηλικίας έντεκα με δεκαπέντε ετών στις έννοιες της γεωμετρίας του χώρου. Στην έρευνα συμμετείχαν ...
    • Εισαγωγή στην άλγεβρα στο δημοτικό σχολείο: η έννοια της ισότητας και ο χειρισμός έργων με διαφορετική μορφή αναπαράστασης, σύνταξη και δομή 

      Αλεξάνδρου-Λεωνίδου, Βασιλική; Alexandrou - Leonidou, Vasiliki (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Η συμπερίληψη βασικών αλγεβρικών εννοιών στο αναλυτικό πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης προκύπτει από την ανάγκη για αντιμετώπιση των σοβαρών δυσκολιών που παρουσιάζουν οι μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στην ...
    • Η ανάπτυξη της μεταγνωστικής ικανότητας των παιδιών ηλικίας 8-11 χρονών στα μαθηματικά 

      Παναούρα, Αρετή; Panaoura, Areti (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2015-03-06)
      Τα τελευταία χρόνια δίνεται ιδιαίτερη σημασία στη διερεύνηση του θέματος της μεταγνώσης γενικά και στα Μαθηματικά ειδικότερα. Ο όρος που χρησιμοποιείται για την έννοια της μεταγνώσης αποδίδει την επίγνωση του ατόμου για ...
    • Η ανάπτυξη της υποθετικοπαραγωγικής σκέψης παιδιών του δημοτικού σχολείου: προεκτάσεις μιας παρεμβατικής προσπάθειας 

      Χριστοφορίδης, Μιχαήλ Μ.; Christoforides, Michael M. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2012-05-15)
      Πολλές εμπειρικές μελέτες έχουν δείξει ότι η επίδοση των παιδιών σε ασκήσεις υποθετικοπαραγωγικού συλλογισμού είναι χαμηλή, αν εξετασθεί σε σχέση με την τυπική λογική. Παράλληλα όμως, υπάρχουν μελέτες που δείχνουν ότι ...
    • Η αριθμητική γραμμή ως γεωμετρικό μοντέλο για τη διδασκαλία πρόσθεσης και αφαίρεσης ακέραιων : εφαρμογή σε μαθητές πρώτης και δεύτερης τάξης δημοτικού 

      Σιακαλλή, Μύρια Κ.; Siakalli, Myria K. (University of Cyprus, Faculty of Social Sciences and EducationΠανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών Αγωγής, 2015-09-16)
      Η αριθμητική γραμμή ως διδακτικό μέσο είναι μια ευθεία με κλίμακα, που χρησιμοποιείται για την αναπαράσταση και εκτέλεση των αριθμητικών πράξεων των ακεραίων. Παρά το γεγονός ότι το γεωμετρικό μοντέλο της αριθμητικής γραμμής ...
    • Η διδασκαλία της έννοιας της παραγώγου - ένα θεωρητικό μοντέλο 

      Ματθαίου, Καλλισθένη Μ.; Mattheou, Kallistheni M. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2015-01-12)
      Η Ανάλυση αποτελεί το βασικό πυρήνα για πολλές επιστήμες και ένα από τα δυσκολότερα κεφάλαια που αναπτύσσονται στη Μέση και στην Ανώτερη εκπαίδευση. Οι μαθητές παρουσιάζουν ιδιαίτερα προβλήματα στην εννοιολογική κατανόηση ...
    • Η διδασκαλία του ορίου - ένα θεωρητικό μοντέλο 

      Γιασουμής, Νικόλαος Μ.; Yiasoumis, Nicolaos M. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2015-06-15)
      Σκοπός της παρούσας εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός θεωρητικού μοντέλου το οποίο περιγράφει τον τρόπο σκέψης των μαθητών για την έννοια του ορίου συνάρτησης. Το μοντέλο βασίστηκε στο μοντέλο της Sierpinska κ. α. (2002) και ...
    • Η δομή και η ανάπτυξη της αλγεβρικής σκέψης 

      Χρυσοστόμου, Μαριλένα Βαρβάρα; Chrysostomou, Marilena Varvara (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2014-05)
      Σκοπός της εργασίας ήταν η ανάπτυξη ενός θεωρητικού μοντέλου που να περιγράφει την ικανότητα αλγεβρικής σκέψης μαθητών ηλικίας δέκα με δεκατριών ετών. Η ικανότητα αλγεβρικής σκέψης εξετάστηκε ως προς τέσσερις πτυχές: (α) ...
    • Η έννοια της συνάρτησης : μετάβαση από το γυμνάσιο στο λύκειο : ένα θεωρητικό μοντέλο 

      Φιλίππου, Ανδρέας Χ.; Filippou, Andreas Ch. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2015-06-19)
      Η ικανότητα μετάφρασης από ένα σύστημα αναπαράστασης μιας έννοιας σε άλλο είναι ιδιαίτερα σημαντική για την επίλυση προβλήματος και γενικά για τη μάθηση των μαθηματικών εννοιών. Η παρούσα μελέτη ασχολείται με τη μελέτη των ...
    • Η συμβολή της λογαριαστικής του Μανόλη Γλυζούνη στη μαθηματική εκπαίδευση των Νεοελλήνων (16ος-18ος αιώνας) 

      Κοιλιάρη, Έλενα Σ.; Kiliari, Elena S. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2017-04-27)
      Η μελέτη διερευνά την ιστορία ενός σπουδαίου μαθηματικού βιβλίου, της πρώτης έντυπης ελληνικής αριθμητικής, της Λογαριαστικής του Μανόλη Γλυζούνη. Το έργο αποτέλεσε τον ακρογωνιαίο λίθο της μαθηματικής εκπαίδευσης των ...
    • Η χρήση του γεωμετρικού μοντέλου της αριθμητικής γραμμής, για την αναπαράσταση της ισοδυναμίας και πρόσθεσης κλασμάτων: εφαρμογή σε μαθητές πέμπτης δημοτικού 

      Μιχαηλίδου, Ελένη Φ.; Michaelidou, Eleni F. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2004)
      Η παρούσα ερευνητική εργασία διερευνά την καταλληλότητα της αριθμητικής γραμμής ως μέσου αναπαράστασης της έννοιας του κλάσματος. Το θέμα αυτό παρουσιάζει αρκετό ερευνητικό ενδιαφέρον, αφού τα αποτελέσματα ερευνητικών ...
    • Η χωρική αντίληψη και η εννοιολογική σύλληψη του γεωμετρικού σχήματος των μαθητών ηλικίας 10-13 ετών 

      Καλογήρου, Παναγιώτα Γ.; Kalogirou, Panayiota G. (Πανεπιστήμιο Κύπρου, Σχολή Κοινωνικών Επιστημών και Επιστημών ΑγωγήςUniversity of Cyprus, Faculty of Social Sciences and Education, 2014-05)
      Η χωρική αντίληψη έχει απασχολήσει πολλούς ερευνητές από τότε που θεμελιώθηκε ως μια ξεχωριστή διάσταση μέσα από τις παραγοντικές αναλύσεις που χρονολογούνται από τη δεκαετία του 1920 (Goldberg & Meredith, 1974). Σκοπός ...