Show simple item record

dc.contributor.authorΜπαλτά, Κυριακήel_GR
dc.contributor.authorBalta, Kiriakien
dc.coverage.spatialGR - Βόλοςen
dc.date.available2009-12-02T12:00:00Zel_GR
dc.date.issued2008el_GR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/10797/11792en
dc.descriptionΠεριέχει το πλήρες κείμενοel_GR
dc.description.abstractΗ πληροφοριακή παιδεία αναγνωρίζεται πλέον σε παγκόσμιο επίπεδο ως ένα σύνολο βασικών δεξιοτήτων για την αποτελεσματική συμμετοχή των πολιτών στις σύγχρονες κοινωνίες και την επίλυση προβλημάτων τόσο στην προσωπική όσο και στην επαγγελματική ζωή τους. Η αλλαγή στην εκπαιδευτική σκέψη, η εκρηκτική αύξηση της ηλεκτρονικής πληροφόρησης και οι αλματώδεις εξελίξεις στην τεχνολογία, αποτελούν πλέον τη μεγάλη πρόσκληση για τις ακαδημαϊκές βιβλιοθήκες όσον αφορά στον εκπαιδευτικό τους ρόλο. Οι βιβλιοθηκoνόμοι σε ρόλο βοηθού της εκπαιδευτικής διαδικασίας ή και ακόμη αυτού καθ’ αυτού εκπαιδευτών, σχεδιάζουν και αναλαμβάνουν νέες πρωτοβουλίες στην εκπαιδευτική διαδικασία των ακαδημαϊκών ιδρυμάτων που απασχολούνται, προσδίδοντας έτσι ένα κεντρικότερο εκπαιδευτικό ρόλο στη βιβλιοθήκη. Όλα τα παραπάνω επιβάλλουν πλέον στους βιβλιοθηκονόμους την απόκτηση γνώσεων εκπαιδευτικού σχεδιασμού, παιδαγωγικής, διδακτικής καθώς και δεξιοτήτων οι οποίες θα τους καθιστούν ικανούς εκπαιδευτές. Η πληροφοριακή παιδεία αποτελεί θεμελιώδες συστατικό της εκπαιδευτικής διαδικασίας, τόσο στο βασικό (πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση) όσο και στα προχωρημένα επίπεδά της (τριτοβάθμια εκπαίδευση), κατά την οποία οι εκπαιδευόμενοι μαθαίνουν πώς να σκέφτονται ενεργητικά και κριτικά παρά λαμβάνουν με παθητικό τρόπο προκατασκευασμένα πακέτα γνώσεων. Παρέχει ένα σύνολο γνώσεων και δεξιοτήτων για ενεργητικά σκεπτόμενους εκπαιδευόμενους οι οποίοι θα χρησιμοποιήσουν την πληροφορία όχι μόνο μέσα στο ακαδημαϊκό περιβάλλον αλλά σε όλη τους τη ζωή. Το μοντέλο με το οποίο τα προγράμματα πληροφοριακής παιδείας θα παρέχονται στους σπουδαστές των ιδρυμάτων τριτοβάθμιας εκπαίδευσης αποτέλεσε και αποτελεί κεντρικό σημείο συζήτησης και μελέτης των επιστημόνων. Εκτενής διάλογος έχει επίσης αναπτυχθεί για τα μοντέλα σχεδιασμού των προγραμμάτων αυτών και για την πορεία επίτευξης των εκπαιδευτικών στόχων που προσπαθούν να επιτύχουν. Σημαντικό επίσης θέμα συζήτησης αποτελεί ο εκπαιδευτικός σχεδιασμός που πρέπει να ακολουθηθεί για να περιγράψει τη διαδικασία σχεδιασμού της εκπαιδευτικής παρέμβασης από την υιοθέτηση κάποιας από τις θεωρίες της μάθησης μέχρι τον προσδιορισμό του εκπαιδευτικού υλικού και των μέτρων και μέσων αξιολόγησης που θα χρησιμοποιηθούν στο εκπαιδευτικό περιβάλλον που θα αναπτυχθεί. Η Βιβλιοθήκη του Πανεπιστημίου Μακεδονίας προχώρησε στη δημιουργία ενός νέου σχεδίου για το πρόγραμμα πληροφοριακής παιδείας το οποίο παρέχει, στοχεύοντας όχι μόνο στο να περιγράψει το περιεχόμενο και τα μέσα παροχής του αλλά όλα τα τμήματα τα οποία το καθιστούν ένα ολοκληρωμένο σύστημα εκπαίδευσης. Στην παρούσα ανακοίνωση παρουσιάζονται μόνο τα τμήματα του εκπαιδευτικού σχεδιασμού και της διδακτικής μεθοδολογίας.el_GR
dc.language.isogreen
dc.publisherΒιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης Πανεπιστημίου Θεσσαλίαςel_GR
dc.sourceΠληροφοριακή Παιδεία και ελληνική ανώτατη εκπαίδευση: η συμβολή των έργων ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ των Ακαδημαϊκών Βιβλιοθηκών - Επιστημονικό συμπόσιο - 1oel_GR
dc.source.urihttp://abekt.lib.ucy.ac.cy/synedria/diafora/pliped016a.pdfen
dc.source.urihttp://abekt.lib.ucy.ac.cy/synedria/diafora/pliped016c.pdfen
dc.source.urihttp://abekt.lib.ucy.ac.cy/synedria/diafora/pliped016b.pdfen
dc.titleΘεωρίες μάθησης και διδασκαλίας, εκπαιδευτική στρατηγική και εκπαιδευτικός σχεδιασμός προγραμμάτων Πληροφοριακής Παιδείας: η περίπτωση του προγράμματος της Βιβλιοθήκης του Πανεπιστημίου Μακεδονίαςel_GR
dc.typeConference Objecten
dc.subject.uncontrolledtermΠληροφοριακή παιδείαel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΜοντέλα Σχεδίασης Προγραμμάτων Πληροφοριακής Παιδείαςel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΕκπαιδευτική στρατηγικήel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΕκπαιδευτικός Σχεδιασμόςel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΕκπαιδευτικοί Στόχοιel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΘεωρίες Μάθησηςel_GR
dc.subject.uncontrolledtermΚονστρουκτιβισμόςel_GR
dc.subject.JITAΧρήστες, πληροφοριακή παιδεία και ανάγνωση, Πληροφοριακή παιδείαel_GR
dc.subject.JITAUsers, literacy and reading, Literacyen
dc.contributor.conferenceorganizerΒιβλιοθήκη και Κέντρο Πληροφόρησης Πανεπιστημίου Θεσσαλίαςel_GR
dc.identifier.JITACEen


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record