Η αναγκαιότητα της καθοδηγητικής στρατηγικής στις βιβλιοθήκες των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων
Abstract
Στην εποχή της ηλεκτρονικής πληροφόρησης απαιτείται να επανεξεταστεί ο ρόλος των βιβλιοθηκονόμων. Oι βιβλιοθήκες θα πρέπει να εμπλακούν στην εκπαιδευτική διαδικασία, δηλαδή να συμμετάσχουν στη διαδικασία ανάπτυξης της καθοδηγητικής στρατηγικής (instructional strategy), ως εκπαιδευτικής παρέμβασης στην ανάπτυξη πληροφοριακών δεξιοτήτων, καθώς και στον καθοδηγητικό σχεδιασμό (instructional design, ID), τη διαδικασία δηλαδή σχεδιασμού του περιεχομένου και της καθοδηγητικής στρατηγικής που θα χρησιμοποιηθεί σε εκπαιδευτικό περιβάλλον. Η καθοδηγητική στρατηγική ως εκπαιδευτική διαδικασία και ο καθοδηγητικός σχεδιασμός βασίζονται στις θεωρίες μάθησης. Υπάρχουν πολλές θεωρητικές προσεγγίσεις της μάθησης. Για την ανάπτυξη καθοδηγητικής στρατηγικής ο κονστρουκτιβισμός (constructivism), που υποστηρίζει ότι το άτομο ενεργεί στα αντικείμενα και στα γεγονότα και αποκτά τη δική του αντίληψη για τον κόσμο μέσα από την εμπειρία, εμφανίζεται να προσφέρει τις πιο ώριμες προσεγγίσεις. Ανεξάρτητα από τη θεωρία μάθησης που θα επιλεγεί, για να υποστηριχθεί η εξάλειψη του πληροφοριακού αναλφαβητισμού χρειάζεται να αναγνωριστεί η διαλεκτική σχέση μαθητή και μαθησιακής διαδικασίας, η ανάγκη της ενεργούς συμμετοχής των βιβλιοθηκονόμων και η αντίστοιχη οργανωτική υποστήριξη και στελέχωση των βιβλιοθηκών. Οι δεξιότητες που απαιτούνται για αυτήν την εργασία δε διδάσκονται αυτή τη στιγμή στις σχολές βιβλιοθηκονομίας στην Ελλάδα. Οι βιβλιοθηκονόμοι για να υποστηρίξουν το έργο του πληροφοριακού αλφαβητισμού θα πρέπει να εκπαιδεύονται ειδικά για να υλοποιούν τέτοια προγράμματα.