Η όραση ενός αντικειμένου στη σκέψη των παιδιών προσχολικής ηλικίας: διδακτική προσέγγιση

Abstract

Η εργασία αυτή εξετάζει τα μαθησιακά εμπόδια, που έχουν τα παιδιά προσχολικής ηλικίας για την όραση ενός αντικειμένου καθώς και τη δυνατότητα αναδιοργάνωσης των εμποδίων αυτών με μια διδακτική προσέγγιση, που βασίζεται στη στρατηγική της αντιμετώπισης των στόχων – εμποδίων. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας, πριν από τη διδακτική παρέμβαση τα περισσότερα παιδιά δεν αντιλαμβάνονται την παράλληλη συμβολή των ματιών και του φωτός στην όραση ενός αντικειμένου. Μετά τη διδακτική παρέμβαση τα παιδιά εισάγονται σε ένα πιο ολοκληρωμένο μοντέλο για την όραση αντικειμένων. Μία εξέταση επίσης των μοντέλων όρασης που χρησιμοποιούν τα παιδιά έδειξε ότι αυτά έχουν ένα «σχήμα αυθόρμητης όρασης» (Galili & Hazan, 2000), κατά το οποίο η όραση πραγματοποιείται από το μάτι με αυθόρμητο τρόπο.